Un vídeo educativo, de acuerdo con Daza (s. f.),
es:
(...)
aquel que desde sus etapas de investigación y realización lleva implícitos una
intencionalidad, un tratamiento, una forma narrativa, una orientación, un
enfoque informativo o formativo destinado a motivar, dinamizar, apoyar, o
complementar procesos de promoción humana, por lo general, inscritos en
proyectos más amplios de transformación y desarrollo social. (p. 2)
El vídeo ha permitido cambiar la forma en la cual
se aprende, utilizando estrategias metodológicas y pedagógicas que
permiten la inclusión de estas herramientas en los entornos de aprendizaje,
donde se desarrollan habilidades y destrezas más allá de lo que se logra
ver y oír.
El receptor, aquel que mira y escucha,
se convierte en el transmisor del mensaje que se desea difundir por medio
de la imagen, de las palabras, por eso, es importante que exista un sistema de
evaluación fortalecido, para que pueda el docente evaluar los aprendizajes adquiridos
por el estudiante durante este proceso, brindando así una opinión y
análisis crítico sobre el contenido del vídeo, generando paneles de discusión
objetiva entre el grupo de estudiantes.
Es importante tomar ciertos aspectos como
sugerencia para el desarrollo de esta modalidad en los salones de clases, con
el fin de que los aprendizajes significativos, contenido
y evaluación estén correlacionados para que se logre captar la
atención del discente y que el proceso sea provechoso a nivel cognitivo.
Entre los aspectos que deben definirse están:
- Público meta.
- Escogencia del contenido del vídeo.
- Objetivos y aprendizajes por lograr.
- Actividades de mediación para fortalecer el mensaje que se desea transmitir a través del recurso.
- Evaluación.
Es por ello, que hay que conocer los géneros sobre
los que se ciernen las producciones visuales, para escoger el recurso que más
se adapte a lo que deseamos transmitir:
Informativo: Documental, reportaje, noticiero.
Argumental: Dramatización, testimonial, ficción,
animación.
Educativo: Capacitación divulgación, cultural,
instrucción.
Musical: Fiesta, espectáculo, concierto, vídeoclip.
Sin embargo, los géneros anteriores pueden
emplearse para la producción de un vídeo educativo y colocar el mismo en la
categoría que se deseé. Existen ya producciones de largometraje de índole
educativo, como es el caso de la película: "La educación prohibida".
O documentales históricos como los que produce el canal HISTORY.
También existen otro tipo de herramientas que
permiten la difusión masiva y global de una producción visual, almacenando
gratuitamente y por tiempo indefinido el vídeo, tal es el caso del la página
web YOUTUBE.COM
Así como canales u otro tipo de compañías que
operan bajo un estándar similar al de YOUTUBE, pero cuyo contenido tanto
en producción, como acceso a la información se encuentran bajo dominio de
suscripción de usuario y un pago mensual, para tener la oportunidad de
disfrutar no solamente de largometrajes, sino de documentales, series de
televisión y animaciones, como es el caso de NETFLIX, AMAZON PRIME,
CRUNCHYROLL, HULU, cuyo contenido vía streaming se encuentra disponible 24
horas, pero destinado principalmente al entretenimiento.
Cabe destacar que actualmente, han surgido
nuevas formas de acceder a este tipo de información, fuera del ambiente
exclusivo de la televisión convencional o el CABLE por lo que estas
últimas han tenido que cambiar y modificar ciertos servicios para continuar
siendo atractivos para el usuario final.
Todos estos recursos, vienen a fortalecer las
producciones audiovisuales, y generar contenido de calidad, donde los usuarios
se vuelven cada vez más exigentes por lo que ven y consumen a diario. Lo mismo
aplica al ambiente educativo, donde un recurso de este tipo no debe basarse
únicamente en la proyección hacia un público meta, sino también debe
existir la adopción de herramientas que permitan generar nuevos contenidos de calidad y que sea aprovechado
por quienes lo ven. Importante destacar que un vídeo educativo siempre debe dejar una enseñanza para quien lo ve.
Algunos ejemplos:
Algunos ejemplos:
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Referencias bibliográficas:
Daza, G., (s. f.). Vídeo Educativa. Recuperado
de http://www.cameco.org/mediaforum_pdf/ib02931.pdf
